Marsipans nattliga besök
Visst hade Marsipan lämnat spår efter sig! Han hade dessutom försökt svara på elevernas skrivna frågor. Dessutom låg det ett nytt brev på klassrumsgolvet. Även detta brev omgivet av glittertrådar. Så här stod det:
"Holaj
Hörru ni, vad läskigt det är att vara i era klassrum mitt i natten! Det är väldigt mörkt. Min lilla lysantenn räcker precis till att jag kan skriva det här och läsa i era böcker. Vad fint ni har gjort! Ni måste ha jobbat hårt. Nu har jag fått reda på massor om Merkurius. Till exempel att Merkurius ligger närmast solen och att den är hård och stenig med kratrar. Tänk att ni kan sådana fina ord!
Nu är det dags att ge sig av mot Merkurius. Det ser jag verkligen fram emot. Tur att jag kan åka i min marsianska superlandare. Med era rymdraketer skulle det ta 79 dygn att åka till Merkurius. Jag har räknat ut att det kommer att ta 29 timmar för mig att åka till Merkurius, när jag åker i min superlandare.
Tack så jättemycket för all hjälp! Förresten, vilka häftiga figurer ni har gjort. En utav dem var faktiskt lite lik mig.
Jag hör av mig nästa vecka när jag är tillbaka...
Hmva Marsipan"
Eleverna funderade mycket på hur Marsipan tog sig in i skolan. Skolan är ju låst på natten. Det är ju svårt att svara på tyckte några elever, eftersom vi inte vet hur stor han egentligen är. En elev hade önskat att Marsipan skulle lämna ett kort på sig själv. När inget kort kom, drog vi dock slutsatsen att det nog inte fanns kameror på Mars. En elev var mycket obeservant på följande; att Marsipan hade skrivit att han hade en lysantenn, samt att en utav figurerna vi gjort var lite lik Marsipan. Han började genast att studera alla figurer och kom till sist fram till en figur som bara MÅSTE vara den som Marsipan syftade på. Figuren hade ju nämligen en antenn i pannan! Vi avslutade dagen med att eleverna fick ta hem sina marsipanfigurer. Många elever passade på att äta lite av dem.
Trevlig helg! Mvh Personalen år 2
Matematiklektion
Därefter arbetade vi med ental/tiotal. Eleverna fick t.ex. lägga rätt antal ental/tiotal på de tal som pedagogen sa. Eleverna fick även hitta tal som läraren sa, "Ställ dig på ett tal som har 2 tiotal och 3 ental". Eleverna fick också ställa sig på valfritt tal på mattan och tala om vad talet heter.
Gymnastiklektion - dans
Att dansa är något många elever uppskattar i klassen. Det gäller nog att passa på...
Ser de inte proffsiga ut så säg ;)
Twinkle twinkle little star...
När vi arbetar med rymden har eleverna alltid många frågor och funderingar. Många kan även lite extra fakta här och där utöver temat för dagen, t.ex. att första varelsen ut i rymden var en hund. Det är sådana här tillfällen vi, som lärare, vill ta tillvara på. Detta med elevernas nyfikenhet och frågor. Därmed innehöll lektionen även prat om hunden Lajka, de första människorna till månen, dag och natt, samt vilka länder som kan ha natt när vi har dag etc.
Eleverna fick även lära sig "Blinka lilla stjärna där" på engelska. När eleverna lärt sig texten, fick de välja hur rörelserna till sången skulle se ut. Ett exempel på detta kommer här:
Skolfotografering 6/10
Under dagen har eleverna haft t.ex. matematik då vi bl.a räknat i böckerna, byggt tal med laborativt material, arbetat med hur talen förhåller sig till varandra, laborerat med talmattan samt arbetat lite med klockan. Senare på dagen hade vi även klassråd. Vi diskuterade bl.a hur det är på rasterna och eleverna tycker att de hittills är lugna. Inga större missöden att reda ut. Eleverna är mycket aktiva under klassråden och kommer med många idéer, synpunkter, frågor och förslag. Vi övar oss på att ha ordförande och sekreterare. Ordförandeposten är mycket eftertraktad!
Imorgon fortsätter vi vårt arbete med rymden. Då är det dags för genomgång av stjärnor.
Torsdag 26/9
Vad känner du när...
* ...du är på rast
* ...går till matsalen
* ...gör läxorna
* Vad är bäst med skolan?
* Vad är jobbigast i skolan
* Jag skulle vilja...
* etc.
Dessa frågor fick eleverna fundera över idag. De fick utvärdera med en glad eller ledsen gubbe, samt motivera sitt val med en förklaring. Vissa elever valde att bara göra ett rakt streck till mun, då det fanns fler svar som passade. Eleverna fick verkligen tänka till varför de satte gubbar som de gjorde. Att bara svara "bra" eller "kul" resulterade i följdfrågan; "Vad är det som är bra/kul?" Här nedan ses en genomgång av detta, innan eleverna själva fick varsitt papper att jobba vidare med vid sin egen plats.
Vi hade även massage och då t.ex. bokstavsmassage. Detta innebär att eleverna drar bokstavsformerna över ryggen på sin kompis, t.ex. stora A, B, C ...
Det går att massera i par, likväl som i fyrtal.
Rymden
Information om det som sades på föräldramötet, samt tider för utvecklingssamtal skickas hem under torsdagen.
I tisdags arbetade vi med rymden. Eleverna fick fundera över frågeställningen: "Var finns du i universum"?
Ett exempel:
* Pelle Karlsson
* Sveavägen
* Johannelund
* Linköping
* Östergötland
* Götaland
* Sverige
* Norden
* Europa
* Jorden
* Vintergatan
* Universum
De fick sedan själva skriva var de befanns sig i universum. Detta är något som kan vara klurigt även för en vuxen. Eleverna tyckte det hela var mycket intressant och framförallt stort. Tar universum aldrig slut?
Eleverna fick även göra en bild över dem själva och deras bostad. Sedan utökades detta till att deras bostad befann sig på jorden och avslutningsvis att jorden befann sig i vårt solsystem med andra stjärnor och planeter. 
Alla bilder, texter etc. som vi gör under arbetet med rymden, samlar vi i en speciell "rymdenbok".
Utematematik
Eleverna var i grupper om 3 eller 4 elever.
Här följer några exempel på uppdrag som eleverna utförde:
Hämta 4 stenar. Hämta dubbelt så många pinnar.
Person nummer 1 i gruppen tar ett kliv.
Person nummer 2 i gruppen tar dubbelt så många kliv som nr 1, alltså 2.
O.s.v
Ställ er i åldersordning med den yngsta längst fram och den äldsta sist.
Vi hade även uppgifter som handlade om t.ex. räkna bilar på parkeringen. Eleverna räknade även på hur många bilbälten det blev i alla bilar tillsammans, om varje bil har 4 bälten. När alla uppdrag var utförda och uppvisade för en vuxen, fick eleverna en kort lekstund i lekparken.
"Boken om mig"
Alla elever har ett protokoll (se ovanstående bild). Eleverna utgår från sig själva när de gör övningarna till protokollet, t.ex. mitt namn, mitt utseende etc.
När de har tittat på protokollet för, att se vilken övning de ska göra går de och hämtar "övningskorten" (i träasken). Här står det tips och idéer vad eleverna ska rita och skriva om.
Sedan är det bara att läsa in sig på "övningskortet", hämta material som behövs till och sedan sätta igång och jobba.
När en övning är klar stämmer eleverna av med en vuxen och kryssar därefter i rätt ruta i protokollet. Därefter fortsätter de med nästa övning i protokollet.
Eleverna skriver om sig själva på papper. Vi har även så smått kommit igång med, att eleverna får skriva rent sina alster på datorn. Bilder och text ska sedan klistras in och samlas i en bok.
Arbete med bokstaven Yy
Bondgårdens djur
Under arbetets gång pratar vi om häst, får, gris, ko och höns. De delar vi fokuserar mest på är vad mamma, pappa, barn heter i de olika familjerna. Hur djuren låter när de pratar och vad dess läte heter är också delar vi jobbar med. Dessutom lär vi oss djurens olika kroppsdelar. Vi sjunger sånger, tittar på film om djuren, skriver fakta, ritar bilder och diskuterar vad vi kan få från djuren, som t.ex. mjölk från kon och att vi kan göra mössa och vantar av fårens ull. Eleverna tycker det är fascinerande att mjölken går från kon, vidare till t.ex. arla, till affären och slutligen hem till bostaden. I början var det elever som menade att "mjölken inte kommer från kon utan från affären". Barnen kommer slutligen få lära sig mer om bondens arbete och dennes maskiner.
Prata gärna om djuren hemma. Om ni vid något tillfälle stöter på något utav djuren vi pratar om, passa då gärna på att diskutera vad t.ex. vad mamma, pappa och barn heter, vad djurens "språk" heter och djurets olika kroppsdelar.
Zoo
Under veckan som gick arbetade vi med bokstaven Zz. Vi pratade om vilka djur som finns på ett zoo. Sedan fick barnen plocka med sig djur som de hade hemma. Många söta djur blev det...
Idrottslektion 4 april
Eleverna hade uppvärmning och sedan övade de handboll inför skolhandbollen som startar v.15.
Handbollsmatch
Bokstavsgenomgång Gg
Barnen fick prova att äta groddar, vilket visade sig vara godare än en del trodde från början. Det roliga var att en del elever, till en början, trodde det var gräs vi åt. Det skulle man ju kunna tro eftersom det också börjar på g, men de lärde sig snart att detta var groddar.
Klassen tävlade i att sätta knorr på grisen.
Utan att titta fick de försöka pricka in knorren på rätt ställe på grisen.
Det blev delad första plats. Klassen kom fram till att vinnarna fick välja på att antingen äta upp groddarna som var kvar eller rita/måla valfri teckning. Som tur var ville dessa vinnare inte ha samma pris.
Vi lekte också charader. Eleverna fick komma fram och "dramatisera" ett ord som började på g och klasskamraterna skulle gissa vilket ord det var. Orden var t.ex. groda (som här ovanför), glad, galoppera, gräva, gunga, gris etc.
Noaks ark
Idag pratade vi om djuren på båten. Halva klassen fick i uppgift att skapa djur i lera. Två av varje art skulle vi göra. Vi kom överens om ett antal olika djur som vi skulle skapa. Det blev allt från igelkottar och apor till giraffer och ormar. Arbetet med Noaks ark och djuren är bara påbörjat. Här nedan ser ni ett första steg i arbetet. Vi kommer att hålla er uppdaterade så ni får se arbetet växa fram.
Bamse
Den här veckan har präglats av Bamse, eftersom vi arbetar extra med bokstaven Bb. Barnen har kunnat läsa/titta i Bamse tidningar. Vi har även målat bilder och sett på film om Bamse. Därför är det många elever som går omkring och nynnar på Bamselåten.
Sockermålning
Det är spännande att se hur teckningarna växer fram.
28/1 Afrika - Kenya
En stor del av Kenyas befolkning bor i städer och lever ett liv som inte skiljer sig så mycket från vårt. Massajerna (ett folkslag i Afrika) lever däremot till stor del som de alltid har gjort med sina stora boskapshjordar mitt ute bland de vilda djuren. Platsen är Masai Mara i Kenya, ett av jordens allra viltrikaste områden. Idag finns mellan 250.000 och 300.000 massajer i Kenya och Tanzania.
Vi pratade även om vad det finns för djur i Kenya. Att djur som vi kan se på t.ex. Kolmårdens djurpark går vilda i Kenya som t.ex. lejon och elefanter. För att kunna försvara sin boskap mot lejon och andra rovdjur är massajmännen beväpnade med träklubbor och spjut. Träklubban som ni kan se här nedanför är något som massajmännen använder. De kastar iväg klubban på det angripande djuret.
Både män och kvinnor bär smycken som kvinnorna tillverkar. De trär små, små glaspärlor på tunna ståltrådar till halsband, armringar och andra prydnader. De gör också hål i öronen, ett mindre upptill och ett större i öronloben. Med hjälp av träpluggar tänjer de sedan ut det nedre hålet. Ju större hål desto finare!
Förutom stora mängder sött te och majsgröt lever massajer av mjölk färsk eller som yoghurt och ibland äter de kött från får och getter. En ko eller en oxe slaktas däremot bara vid speciella högtider. Men djuren ger inte bara mat och material att bygga husen med. Hudarna blir rep, kläder och skor. Kohornen används som behållare och av klövarna gör de till exempel ringar. Här ser ni ett armband gjort av koben.
Bokstavsgenomgång Uu
Därefter fick de leta efter stora och lilla Uu i tidningar.
Så fort de hittade Uu, fick de komma fram med dem. Vi klistrade fast dem på rätt plats (se nedan).
Halsbandsutställning
Så här blev vår halsbandsutställning.
